Модуль11. Рефлексія

Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим, цікавим, запам'ятався!

Було корисним створення та використання щоденника власного навчання. Програма вдала для подальшого впровадження. Вона відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання. На мою думку, слід приділяти увагу, і на учнівські роботи (з дослідженням). Новим є онлайнове обговорення проектів – це для вчителів буде також дуже корисним. Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Отже, курс готовий для впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах. Маємо надію на подальше впровадження програми!!!

Модуль 10.Рефлексія


Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи.
Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання з яким вони можуть впроратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель.
Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання повишенної складності.
Модуль був дуже насиченим, багато нових методів по впровадженню диференційованого навчання для учнів я для себе відкрила.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що таке формуюче оцінювання. Корисним було працювати з сайтом оцінювання з різними документами в бібліотеці готових документів, як для організації процесу оцінювання навчання учнів. так і для самооцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.

На мою думку, створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми, оскільки це дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання учнів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримала новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями

Модуль6 Рефлексія

На педраді обговорювали питання про безпечне та відповідальне використанні Інтернету, навчилися додавати забраження і посилання у вікі-середовищі.
Розглядали пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювали різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу.

Модуль 5. Рефлексія
 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів в процес навчання моїх учнів, а саме розглянули та обговорили закони про авторське право та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах. Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль 4 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як можна використовувати таблиці З-Х-Д. Головне щоб вчитель спланував роботу учнів так, щоб учні могли
· Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
· Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
· Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
· Залучати учнів до процесу оцінювання
А також забезпечив учнів
· Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
· Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
· Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні

Модуль3. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме суть ключового, тематичного, та змістовного питання. А також розглянула ті навідні словосполучення, які дають змогу правильно сформувати їх.

Модуль 2. Рефлексія.
Метод проектів допоможе моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та програм та розвивати в них навички 21 століття.
Я можу використовувати метод проектів для вдосконалення процесу навчання учнів.

Модуль 1. Рефлексія.

     Ознайомилася з цілями та завданнями тренінгу.
Навчилася працювати з ресурсами тренінгу, з посібником, сайтами допоміжних програм, та сайтами освітніх програм.
Зареєструвалась на вікі-сайті програми та створила вікі-сторінку.
Створила власний блог.
Описала в блозі особисті думки та враження від процесу навчання за модулем.